/spellspellmeishujiaoxuefabr美術(shù)教學法brteachingmethodofpaintingbrbr研究美術(shù)教學的原理及其方法，是分科教學法之一。它的研究對象，包括美術(shù)教學的目的和任務(wù)、教學內(nèi)容、教和學的方式、方法等。它以美術(shù)專業(yè)系統(tǒng)的知識、技能為基礎(chǔ)，研究美術(shù)教學理論、探索其教學規(guī)律，用以指導教學實踐，提高教學質(zhì)量。br美術(shù)亦稱“造型藝術(shù)”或“視覺藝術(shù)”。通常指繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等。在古代，中國和歐洲對繪畫都有不少論述。特別是文藝復興時期，歐洲的一些著名畫家提出了寫實主義的繪畫法則后，這一法則對圖畫教學所起的支配作用，達四、五百年之久。他們提出了圖畫教學的一般任務(wù)，即發(fā)展學生的感官，助長學生的觀察力，使學生認識事物等，這些主張為圖畫教學開拓了道路后來的一些學校大都開始設(shè)立圖畫課到了20世紀初，才出現(xiàn)了美術(shù)課的名稱。br中國清朝末年開始建立新式學堂。1904年1月13日頒布的《奏定學堂章程》中，即明確規(guī)定在小學和中學均設(shè)圖畫課。在初級師范學堂的圖畫課中應(yīng)講“教圖畫之次序法則”。優(yōu)級師范學堂設(shè)各科教授法課。其中包括圖畫教授法。1906年，兩江優(yōu)級師范首先創(chuàng)建了圖畫手工科，開始設(shè)有圖畫、手工、音樂等3科教授法。中華民國時期，1923年頒布《新學制》，將教授法改稱教學法,體現(xiàn)了教學合一的精神。1948年中、小學圖畫,一律改稱美術(shù)。中華人民共和國成立后，1956年，復稱圖畫。1979年重又改為美術(shù)；同時也發(fā)展了美術(shù)教學法。br美術(shù)教學法大體上可分為：①學校美術(shù)教學法，如小學美術(shù)教學法、中學美術(shù)教學法等。②分類美術(shù)教學法，如繪畫教學法、雕塑教學法等。③美術(shù)專題教學法，如美術(shù)鑒賞教學法、美術(shù)創(chuàng)作教學法等。br[學生在上素描課]br美術(shù)教學法的研究。目前尚限于普通學校美術(shù)教學的研究,其主要內(nèi)容可分為兩個部分:①總論包括:a.緒論，本學科的性質(zhì)、系統(tǒng)、研究對象等。b.學校美術(shù)教育發(fā)展概況。c.美術(shù)教學的目的和任務(wù)，如使學生初步掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，對學生進行審美教育與德育，促進學生智力和才能的發(fā)展。d.美術(shù)教學的基本原則，如掌握審美原則；眼、腦、手協(xié)調(diào)并練原則；美術(shù)創(chuàng)造性原則等。e.美術(shù)課的組織形式和教學工作的基本環(huán)節(jié)以及組織課外美術(shù)活動的意義等。②分論。根據(jù)總論部分的基本原理，分別論述欣(鑒)賞教學方法（包括自然美、社會美、藝術(shù)美、建筑美等），繪畫教學方法（包括臨摹、寫生、創(chuàng)作等），工藝美術(shù)及雕塑教學方法（包括圖案、工藝美術(shù)、雕塑等）。br1981年以來，中國已陸續(xù)有了從幼兒園到中等師范一整套的美術(shù)教材（美術(shù)試用課本），高等師范院校的美術(shù)系科，近兩年也有大幅度的增長。br　蔣蓀生br

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